КРАТКАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ МБДОУ
«ПИГАРЕВСКОГО ДС»
Настоящая образовательная программа дошкольного образования (далее – Программа)
МБДОУ № 254 разработана и утверждена ДОУ самостоятельно в соответствии с
Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», Федеральным
государственным образовательным стандартом дошкольного образования (далее – ФГОС
ДО, Стандарт), Федеральной образовательной программой дошкольного образования (ФОП
ДО), утвержденной приказом Министерства просвещения Российской Федерации от
25.11.2022 № 1028 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации
28.12.2022 г., регистрационный № 71847), а также с учетом культурно-исторических
особенностей современного общества, вызовов неопределенности и сложности
изменяющегося мира и обозначенных выше рисков для полноценного развития и
безопасности детей.
Обязательная часть Программы соответствует Федеральной программе. Объем
обязательной части Программы, в соответствии со ФГОС ДО, составляет 80% от общего
объема Программы. Часть, формируемая участниками образовательных отношений,
составляет 20% и ориентирована на:

специфику социокультурных и региональных условий, в которых
осуществляется образовательная деятельность;

сложившиеся традиции ДОУ;

выбор парциальных образовательных программ и форм организации работы с
детьми, которые в наибольшей степени соответствуют потребностям и интересам детей, а
также возможностям педагогического коллектива и ДОУ в целом.
Содержание и планируемые результаты Программы соответствуют содержанию и
планируемым результатам Федеральной программы.
Программа включает в себя учебно-методическую документацию, в состав которой
входят рабочая программа воспитания МБДОУ «Пигаревского ДС» (далее - Программа
воспитания), примерный режим и распорядок дня дошкольных групп, календарный план
воспитательной работы (далее - План) и иные компоненты.
В Программе содержатся целевой, содержательный и организационный разделы.
В целевом разделе Программы представлены: цели, задачи, принципы её
формирования; планируемые результаты освоения Программы в раннем, дошкольном
возрастах, а также на этапе завершения освоения Программы; подходы к педагогической
диагностике достижения планируемых результатов.
Содержательный раздел Программы включает задачи и содержание образовательной
деятельности по каждой из образовательных областей для всех возрастных групп
обучающихся (социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественноэстетическое, физическое развитие). В нем представлены описания вариативных форм,
способов, методов и средств реализации Программы; особенностей образовательной
деятельности разных видов и культурных практик и способов поддержки детской
инициативы; взаимодействия педагогического коллектива с семьями обучающихся;
направления и задачи коррекционно-развивающей работы (далее - КРР) с детьми
дошкольного возраста с особыми образовательными потребностями (далее - ООП)
различных целевых групп, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья
(далее - ОВЗ) и детей-инвалидов.
В содержательный раздел Программы входит рабочая программа воспитания МБДОУ
«Пигаревского ДС», которая раскрывает задачи и направления воспитательной работы,
предусматривает приобщение детей к российским традиционным духовным ценностям,
включая культурные ценности своей этнической группы, правилам и нормам поведения в
российском обществе.
Организационный раздел Программы включает описание психолого-педагогических,
кадровых и финансовых условий реализации Программы; организации развивающей
предметно-пространственной среды (далее - РППС) в ДОУ; материально-техническое
обеспечение Программы, обеспеченность методическими материалами и средствами
обучения и воспитания.
Раздел включает примерные перечни художественной литературы, музыкальных
произведений, произведений изобразительного искусства для использования в
образовательной работе в разных возрастных группах, а также примерный перечень
рекомендованных для семейного просмотра анимационных произведений.

В разделе представлены режим и распорядок дня в дошкольных группах,
календарный план воспитательной работы.
Выбор способов реализации образовательной деятельности осуществляется в ДОУ в
зависимости от конкретных условий, предпочтений педагогического коллектива ДОУ и
других участников образовательных отношений, а также с учётом индивидуальных
особенностей обучающихся, специфики их потребностей и интересов, возрастных
возможностей.
Реализация Программы предполагает ее интеграцию в едином образовательном
процессе, предусматривает взаимодействие с разными субъектами образовательных
отношений, осуществляется с учётом принципов ДО, зафиксированных во ФГОС ДО.
При соблюдении требований к реализации Программы и создании единой
образовательной среды создается основа для преемственности уровней дошкольного и
начального общего образования.
Целью Программы является разностороннее развитие ребёнка в период
дошкольного детства с учётом возрастных и индивидуальных особенностей на основе
духовно-нравственных ценностей российского народа, исторических и национальнокультурных традиций.
К традиционным российским духовно-нравственным ценностям относятся, прежде
всего, жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность,
служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы,
крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм,
милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая
память и преемственность поколений, единство народов России.
Цель Программы достигается через решение следующих задач:
 обеспечение единых для Российской Федерации содержания ДО и планируемых
результатов освоения образовательной программы ДО;
 приобщение детей (в соответствии с возрастными особенностями) к базовым
ценностям российского народа - жизнь, достоинство, права и свободы человека,
патриотизм, гражданственность, высокие нравственные идеалы, крепкая семья,
созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие,
справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, историческая
память и преемственность поколений, единство народов России; создание условий
для формирования ценностного отношения к окружающему миру, становления опыта
действий и поступков на основе осмысления ценностей;
 построение (структурирование) содержания образовательной деятельности на основе
учёта возрастных и индивидуальных особенностей развития;
 создание условий для равного доступа к образованию для всех детей дошкольного
возраста с учётом разнообразия образовательных потребностей и индивидуальных
возможностей;
 охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их
эмоционального благополучия;
 обеспечение развития физических, личностных, нравственных качеств и основ
патриотизма, интеллектуальных и художественно-творческих способностей ребёнка,
его инициативности, самостоятельности и ответственности;
 обеспечение
психолого-педагогической
поддержки
семьи
и
повышение
компетентности родителей (законных представителей) в вопросах воспитания,
обучения и развития, охраны и укрепления здоровья детей, обеспечения их
безопасности;
 достижение детьми на этапе завершения ДО уровня развития, необходимого и
достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального
общего образования.
Принципы и подходы к формированию Программы
Программа построена на следующих принципах ДО, установленных ФГОС ДО:
1) полноценное проживание ребёнком всех этапов детства (младенческого, раннего и
дошкольного возрастов), обогащение (амплификация) детского развития;
2) построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого
ребёнка, при котором сам ребёнок становится активным в выборе содержания своего
образования, становится субъектом образования;
3) содействие и сотрудничество детей и родителей (законных представителей),
совершеннолетних членов семьи, принимающих участие в воспитании детей младенческого,

раннего и дошкольного возрастов, а также педагогических работников (далее вместе -

взрослые);
4) признание ребёнка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
5) поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
6) сотрудничество ДОУ с семьей;
7) приобщение
детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и
государства;
8) формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка
в
различных видах деятельности;
9) возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований,
методов возрасту и особенностям развития);
10) учёт этнокультурной ситуации развития детей.
Организация режима пребывания детей в детском саду
Режим работы: 12-часовое пребывание воспитанников при 5-дневной рабочей неделе.
Работа по реализации Программы проводится в течение года и делится на два периода:
• первый период (с 1 сентября по 31 мая);
• второй период (с 1 июня по 31 августа).
Организация жизни детей опирается на определенный суточный режим, который
представляет собой рациональное чередование отрезков сна и бодрствования в соответствии
с физиологическими обоснованиями. При организации режима учитываются рекомендации
СанПиН и СП, видовая принадлежность детского сада, сезонные особенности, а также
региональные рекомендации специалистов в области охраны и укрепления здоровья детей.
Режим дня составлен для на холодный и теплый периоды, учтены функциональные
возможности детей, а также ведущий вид деятельности — игра.
Возрастные и иные категории детей, на которых ориентирована Программа
Организация образовательного процесса имеет следующие особенности.
1. В МБДОУ «Пигаревский ДС» в 2026/2027 уч. году функционирует 4 группы
общеразвивающего вида, в т.ч. разновозрастные группы:
Возрастная
категория
От 1 до 3 лет
От 3 до 4 лет
От 4 до 6 лет
От 5 до 7 лет
Всего:

Направленность групп
Разновозрастная общеразвивающая
Ко м б и н и р о в а н н а я
Разновозрастная комбинированная
Разновозрастная комбинированная

Количество
групп
1
1
1
1
4 группы

1. Действует система физкультурно-оздоровительной работы.
2. Используется региональный компонент в образовательном процессе.
3. Оказывается помощь детям, родителям, педагогическим работникам и социуму со
стороны психолого-педагогической и логопедической служб.
4. Создана система психолого-педагогического сопровождения детей. Используется модель
личностно-ориентированного подхода при взаимодействии взрослого и ребенка.
5. Реализация образовательных программ осуществляется с применением электронного
обучения и дистанционных образовательных технологий.
Ссылки на ФОП ДО и парциальные программы
В соответствии с требованиями ФГОС ДО и ФОП ДО Программа состоит из обязательной
части и части, формируемой участниками образовательных отношений. Обе эти части
Программы являются взаимодополняющими.
Обязательная часть Программы разработана в соответствии с ФГОС ДО, ФОП ДО и
реализуется на основе УМК:
 Примерная основная образовательная программа дошкольного образования «От
рождения до школы» Веракса Н. Е., Комарова Т. С., Васильева М. А..
Часть, формируемая участниками образовательных отношений:
 Региональные программы:
- «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» под ред. О.Л.Князевой,
М.Д.Маханевой;
- «Приключения Светофора».
 Парциальные программы:
- «Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения»/ Саулиной Т.Ф.;

«Основы безопасности детей дошкольного возраста»/ Авдеевой Н.Н., Князевой Н.Л.,
Стеркиной Р.Б.;
- «Гармония». Музыкальное воспитание в детском саду (2-7 лет)/ К.В.Тарасовой,
Т.В.Нестеренко, Т.Г.Рубан;
- «Вместе» - Программа коммуникативного, творческого, социально-личностного
развития детей дошкольного возраста и их родителей/под редакцией Е.В.Рыбак;
- Программа «Давайте жить дружно» (для детей 4-6 лет)/Крюковой С. В.,
Слободяник Н.П.;
- «Цветик-семицветик» - Программа интеллектуального, эмоционального и волевого
развития детей 3-7 лет/Куражевой Н. Ю., Бараевой Н. В., Тузасовой А. С., Козловой
И. Л.;
- -Юный эколог. Парциальная программа экологического воспитания. 3-7 лет 2 –е изд., испр.
и доп.- М.: Мозаика – Синтез,2022.
В образовательной деятельности МБДОУ применяются методические проекты:
1. «Добрые игры» (Институт изучения детства, семьи и воспитания Минпросвещения России)
— игровые модули для воспитания детей 3–7 лет на основе традиционных ценностей.
2. «Орлята дошколята» (дошкольный трек программы «Орлята России») — система треков
для развития социальной активности и обеспечения преемственности со школой у детей 5–7 лет.
Реализация осуществляется в соответствии с утверждёнными методическими
рекомендациями и календарным планом мероприятий.
Содержание Программы обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей
детей в различных видах деятельности и охватывает следующие структурные единицы,
представляющие определенные направления развития и образования детей (далее —
образовательные области):
•
социально-коммуникативное развитие;
•
познавательное развитие;
•
речевое развитие;
•
художественно-эстетическое развитие;
•
физическое развитие.
-

1)

2)
3)
4)

Характеристика
взаимодействия
педагогического
коллектива
с
семьями
воспитанников ДОУ
Основная цель взаимодействия педагогов с семьей – обеспечить:
• психолого-педагогическую поддержку семьи и повышение компетентности родителей в
вопросах образования, охраны и укрепления здоровья детей раннего и дошкольного
возраста;
• единство подходов к воспитанию и обучению детей в условиях ДОУ и семьи;
• повышение воспитательного потенциала семьи.
Эта деятельность должна дополнять, поддерживать и тактично направлять воспитательные
действия родителей (законных представителей) детей раннего и дошкольного возрастов.
Основными задачами взаимодействия детского сада с семьей являются:
информирование родителей (законных представителей) и общественности относительно
целей ДО, общих для всего образовательного пространства Российской Федерации, о мерах
господдержки семьям, имеющим детей дошкольного возраста, включая информирование
о мерах господдержки семьям с детьми раннего и дошкольного возраста, имеющими статус
ребенка с ОВЗ, а также об образовательной программе, реализуемой в ДОУ;
просвещение родителей (законных представителей), повышение их правовой, психологопедагогической компетентности в вопросах охраны и укрепления здоровья, развития и
образования детей;
способствование развитию ответственного и осознанного родительства как базовой основы
благополучия семьи;
построение взаимодействия в форме сотрудничества и установления партнёрских отношений
с родителями (законными представителями) детей младенческого, раннего и дошкольного
возраста для решения образовательных задач;
5) вовлечение родителей (законных представителей) в образовательный процесс.
В основу совместной деятельности семьи и дошкольного учреждения заложены
следующие принципы:
• приоритет семьи в воспитании, обучении и развитии ребенка;
• открытость;

• взаимное доверие, уважение и доброжелательность во взаимоотношениях педагогов и
родителей (законных представителей);
• индивидуально-дифференцированный подход к каждой семье;
• возрастосообразность.
Взаимодействие с родителями воспитанников строится по следующим направлениям
работы:
Название
Содержание работы
направления
Включает получение и анализ данных:
Диагностико о семье каждого обучающегося, ее запросах в отношении охраны
аналитическое
направление
здоровья и развития ребенка;
 об уровне психолого-педагогической компетентности родителей;
 планирование работы с семьей с учетом результатов
проведенного анализа;
 согласование воспитательных задач.
Просвещение родителей по вопросам:

Просветительское
направление

 особенностей психофизиологического и психического развития

детей раннего и дошкольного возраста;

 выбора эффективных методов обучения и воспитания детей






Коммуникативнодеятельностное

раннего и дошкольного возраста;
ознакомления с актуальной информацией о государственной
политике в области дошкольного образования, включая
информирование о мерах господдержки семьям с детьми раннего
и дошкольного возраста, имеющими статус ребенка с ОВЗ;
информирования об особенностях реализуемой в ДОУ основной
и адаптированных образовательных программ;
условий пребывания ребенка в разновозрастной или
инклюзивной группе;
содержания и методов образовательной и коррекционноразвивающей работы с детьми.

Направлено на:
повышение педагогической культуры родителей (законных
представителей) посредством консультирования:
а) по вопросам их взаимодействия с ребенком, преодоления
возникающих проблем воспитания и обучения детей в условиях
семьи;
б) об особенностях поведения и взаимодействия ребенка со
сверстниками и педагогом;
в) о возникающих проблемных ситуациях;
г) о способах воспитания и построения продуктивного взаимодействия
с детьми раннего и дошкольного возраста;
д) о способах организации и участия в детских деятельностях, об
образовательном и коррекционном процессе и др.;

вовлечение родителей (законных представителей) в воспитательнообразовательный процесс; создание активной развивающей среды,


обеспечивающей единые подходы к развитию личности в семье и
детском коллективе.
Информационное





пропаганда и популяризация опыта деятельности ДОУ;
создание открытого информационного пространства (сайт ДОУ,
форум, группы в социальных сетях).
просвещение
родителей
(законных
представителей),
их
консультирование
по
вопросам
выбора
оптимального
образовательного маршрута для конкретного ребёнка, а также
согласование совместных действий, которые могут быть
предприняты со стороны ДОО и семьи для разрешения возможных
проблем и трудностей ребёнка в освоении образовательной
программы.

Благодаря разностороннему взаимодействию ДОУ с родителями своих воспитанников
повышается качество образовательного процесса и происходит сближение всех участников
образовательного процесса, развивается творческий потенциал детей и нереализованный
потенциал взрослых.
Важный момент в формировании традиций в учреждении — совместное проведение
народных праздников, посиделок в гостиной. Ежегодно проводятся мероприятия, в которых
родители принимают активное участие.
Основные практические формы взаимодействия МБДОУ «Пигаревского ДС» с семьей
Этапы
Формы
Знакомство с семьей
Информирование
родителей
образовательной
деятельности

Встречи-знакомства, анкетирование
Дни открытых дверей, индивидуальные и групповые
о ходе консультации, родительские собрания, информационные стенды,
создание памяток, сайт ДОО, организация выставок детского
творчества, приглашение родителей на детские концерты
и праздники

Просвещение родителей

Совместная деятельность

Лекции, семинары, семинары-практикумы, мастер-классы,
тренинги, создание родительской библиотеки в группах
Привлечение родителей к участию в занятиях, акциях,
экскурсиях,
конкурсах,
субботниках,
в детской
исследовательской и проектной деятельности, в разработке
проектов, кружковой работе