1. Общие положения
1.1 Настоящее Положение об организации и порядке работы с детьми и семьями
«группы риска», и семьями, находящимися в социально опасном положении (далееПоложение) разработано для муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения «Пигаревский детский сад «Сказка» (далее-ДОО) в
соответствии с:

- Федеральным законом Российской Федерации «Об образовании в Российской
Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012 г.;
- Федеральным законом Российской Федерации «Об основах системы
профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» №120-ФЗ от
24.06.1999г.;
1.2. Настоящее Положение регулирует деятельность ДОО по раннему выявлению
семейного неблагополучия и организацию социального взаимодействия с семьями,
находящихся в группе риска, социально опасном положении, трудной жизненной
ситуации, по защите законных прав и интересов несовершеннолетних.
1.3 Основные понятия, используемые в Положении:
Семья, находящаяся в социально опасном положении - семья, имеющая детей,
находящихся в социально опасном положении, а так же семья, где родители
(законные представили) ребенка не исполняют своих обязанностей по его
воспитанию, обучению и (или) отрицательно влияют на его поведение либо жестоко
обращаются с ним.
Трудная жизненная ситуация – совокупность факторов и условий, объективно
нарушающих нормальную жизнедеятельность, действие которых гражданин или
семья не может преодолеть самостоятельно (инвалидность, неспособность к
самообслуживанию в связи с пожилым возрастом, болезнью, одиночеством,
малообеспеченность, отсутствие определенного места жительства, другие факторы и
условия).
Социально опасное положение – совокупность факторов и условий, вызывающих
неблагоприятное социальное положение семьи или гражданина, внутрисемейные
конфликты, противоправное поведение родителей или иных законных представителей
несовершеннолетних, неисполнение ими своих обязанностей по воспитанию детей, их
обучению и (или) содержанию, жестокое обращение с детьми.
Учет в образовательном учреждении детей и семей, находящихся в социально
опасном положении – система индивидуальных профилактических мероприятий,
осуществляемая образовательным учреждением в отношении детей и семей,
находящихся в социально опасном положении, которая направлена на:
- предупреждение каких-либо негативных проявлений в среде ребенка;
- выявление и устранение причин и условий, способствующих каким-либо
негативным проявлениям;
- социально–педагогическую реабилитацию детей и семей, находящихся в
социально опасном положении.
Индивидуальная профилактическая работа – деятельность по своевременному
выявлению семей, находящихся в социально опасном положении, а также по их
социально- педагогической реабилитации и (или) предупреждению совершения
антиобщественных деяний.
1.3. Срок действия Положения до принятия нового.
2. Цели и задачи работы по выявлению семейного неблагополучия,
организации работы с семьями группы риска и семьями,
находящимися в социально опасном положении
2.1. Целью деятельности ДОО является выявление семей группы риска и
семей, находящихся в социально опасном положении, и оказание им помощи в
воспитании детей.
2

2.2. Основными задачами деятельности ДОО
по
выявлению
и
учёту
семейного неблагополучия являются:
- выявление и устранение причин и условий, приводящих к нарушению прав и
законных интересов несовершеннолетних;
- предупреждение безнадзорности, беспризорности, правонарушений и
иных антиобщественных действий несовершеннолетних;
- оказание социально –педагогической помощи несовершеннолетним;
- профилактической работы с семьями, находящимися в группе риска, социально
опасном положении, трудной жизненной ситуации.
3. Основания признания несовершеннолетних и (или) семей находящимися в
социально опасном положении/ трудной жизненной ситуации
3.1 Основания, по которым несовершеннолетний и (или) семья могут быть
признаны находящимися в социально опасном положении, вытекают из смысла
определений "несовершеннолетний, находящийся в социально опасном положении",
"семья, находящаяся в социально опасном положении", закрепленных в статье 1
Федерального закона от 24 июня 1999 г. N 120-ФЗ.
а) Нахождение несовершеннолетнего в обстановке, представляющей опасность
(угрозу) для его жизни или здоровья в связи с отсутствием контроля за его
поведением вследствие неисполнения или ненадлежащего исполнения обязанностей
по его воспитанию, обучению и (или) содержанию со стороны родителей или иных
законных представителей либо должностных лиц, либо в связи с отсутствием у него
места жительства и (или) места пребывания.
б) Нахождение несовершеннолетнего в обстановке, не отвечающей требованиям к
его воспитанию или содержанию в связи с отсутствием контроля за его поведением
вследствие неисполнения или ненадлежащего исполнения обязанностей по его
воспитанию, обучению и (или) содержанию со стороны родителей или иных законных
представителей либо должностных лиц, либо в связи с отсутствием у него места
жительства и (или) места пребывания. С учетом положений статьи 65 Семейного
кодекса Российской Федерации обстановкой, не отвечающей требованиям к
воспитанию или содержанию несовершеннолетнего, можно считать нахождение
несовершеннолетнего в условиях, когда причиняется вред его физическому и
психическому здоровью и нравственному развитию.
в) Совершение несовершеннолетним правонарушения. В данном случае под
правонарушением понимается как преступление, так и административное
правонарушение.
г) Совершение несовершеннолетним антиобщественного действия.
3.2 При признании семей находящимися в социально опасном положении
основаниями для постановки на учет семей являются:
а) Длительное отсутствие (непосещение) ребенка в ДОО без уважительной причины;
б) Неисполнение или ненадлежащее исполнение родителями (законными
представителями),
иными
представителями
(опекунами,
попечителями
несовершеннолетних) своих обязанностей по жизнеобеспечению детей (отсутствие
заботы о его здоровье, нравственном, физическом и психологическом развитии,
материально- бытовом обеспечении, обучении и т.д.);
в) Злоупотребление родителями (законными представителями) спиртными напитками,
употребление наркотических (психотропных) веществ, аморальный образ жизни;
г) Вовлечение несовершеннолетних в противоправные или антиобщественные
действия (попрошайничество, бродяжничество, и т.д.);
д) Наличие признаков жестокого обращения с несовершеннолетними (признаки
физического, психического и иного насилия) со стороны родителей (законных
представителей);
3

е) Неоказание медицинской помощи или лечения при наличии медицинских
показаний.
3.3 На внутрисадовый учет семей, находящихся в трудной жизненной ситуации,
семей
группы риска развития социально-опасного положения, а также семей, обладающих
признаками, указывающие на раннее семейное неблагополучие ставятся семьи, в
которых:
- родители (законные представители) замечены в бытовом пьянстве, употреблении
наркотических и психотропных веществ,
- частые сборища посторонних взрослых в квартире,
- ребенка в детский сад, в поликлинику приводят не родители (систематически),
- родители (законные представители) не выполняют своих обязанностей по охране
здоровья ребенка.
- дети приходят в детский сад неопрятно одетыми, в плохом настроении, в сонном
состоянии, имеют болезненный вид, голодные,
- родители (законные представители), ранее лишенные родительских прав на одного
или
нескольких детей и вновь родившие ребенка (детей),
- родители (мать, отец), восстановленные в родительских правах,
- родители (мать, отец), получившие отсрочку наказания по приговору суда в
соответствии
с УК РФ по прекращению образовательных отношений,
- семья, в которых несовершеннолетние дети имели суицидальные попытки
(аутоагрессия),
-допускают в отношении своих детей жестокое обращение и различные формы
насилия;
- несоблюдение санитарно – гигиенических норм в квартире (доме, комнате), в т.ч.
шум,
частый сбор громких компаний и т.п.,
- родители (законные представители), (ближайшее окружение) ребенка страдают
психическими заболеваниями,
- дети часто гуляют без присмотра взрослых, находятся на улице в вечернее и ночное
время,
не организован досуг и режим детей,
- дети часто остаются дома без присмотра взрослых или с чужими людьми,
- несовершеннолетние родители (семьи от ранних браков),
- постразводная ситуация: крайне болезненное реагирование детей на развод
родителей,
изменилось поведение ребенка, отношение к родителям и др.,
- смерть одного из родителей: изменилось поведение ребенка, отношение к детскому
саду,
друзьям,
- неудовлетворительные бытовые условия, жилищные проблемы,
- низкий материальный уровень семьи,
- ребенка в детский сад приводят не родители (систематически),
- неблагоприятный психологический климат в семье, в т.ч. частые конфликты (по
информации от родственников, соседей несовершеннолетнего, учреждений
4

здравоохранения, образования, от самого несовершеннолетнего, от других субъектов
профилактики в устной, либо письменной форме),
- создают обстановку, которая негативно влияет на психологическое состояние
ребенка и
его самочувствие;
- ограничены в родительских правах;
- родители-осужденные, имеющие условную меру наказания;
-семьи, где имеются сожители матерей, склонных к злоупотреблению спиртными
напитками, склонные к агрессивному поведению.
3.4 Семья «группы риска» - семья, члены которой уязвимы вследствие каких-либо
обстоятельств или могут понести ущерб от определенных социальных воздействий
окружающей среды. К таким группам относятся, например, малообеспеченные
многодетные; неполные семьи; матери-одиночки; семьи, имеющие детей-инвалидов;
родители, страдающие психическим расстройством, умственной отсталостью, семьи,
имеющие детей под опекой или попечительством.
3.5 Основными источниками сбора и систематизации информации о нарушениях
прав несовершеннолетнего являются:
- результаты рассмотрения материалов на заседании комиссии по делам
несовершеннолетних и защите их прав;
- информация от должностных лиц ДОО;
- заявления родственников;
- обращения несовершеннолетних (жалобы детей).
4. Порядок работы внутренней комиссии по вопросам взаимодействия с
семьями группы риска, семьями в социально опасном положении и
/или трудной жизненной ситуации
4.1 Воспитатель группы, ежедневно работая с детьми, по внешнему виду, поведению
родителей (законных представителей), выявляет признаки неблагополучия.
4.2 При выявлении семьи, требующей проведения индивидуальной профилактической
работы, воспитатель готовит информацию о выявлении семейного неблагополучия и
жестокого обращения с детьми или ненадлежащего исполнения своих обязанностей
родителями (законными представителями) (Приложение 1).
4.3

Основания
постановки
следующих документах:

на

внутренний учет

могут быть представлены в

- информация о выявлении семейного неблагополучия и жестокого обращения с детьми
или ненадлежащего исполнения своих обязанностей родителями (законными
представителями);
- постановление о постановке на профилактический учет семьи в комиссию по делам
несовершеннолетних и защите их прав администрации района.
4.4 На основании поступившего сообщения от источников, о нарушениях прав
несовершеннолетнего, в ДОО:
- Распорядительным актом руководителя ДОО создается Комиссия для установления
обстоятельств, являющихся основаниями для признания несовершеннолетнего и (или)
семьи находящимися в «группе риска», в трудной жизненной ситуации или в социально
опасном положении;
-постановки или снятия с учета внутри Организации несовершеннолетнего и (или) семьи
находящимися в «группе риска», в трудной жизненной ситуации или в социально
опасном положении;
5

- разработки мероприятий, направленных на профилактическую работу с
несовершеннолетним и (или) семьёй находящейся в «группе риска», в трудной
жизненной ситуации или в социально опасном положении;
- направления по запросу органов и учреждений системы профилактики запрашиваемой
информации о несовершеннолетнем и (или) семье находящейся в «группе риска», в
трудной жизненной ситуации или в социально опасном положении с учетом
обеспечения защиты конфиденциальной информации;
- информирование в особо тяжелых случаях руководителей органов и учреждений
системы профилактики.
В состав комиссии по вопросам взаимодействия с семьями группы риска, семьями в
социально опасном положении и /или трудной жизненной ситуации:
Старший воспитатель – председатель комиссии ответственный по вопросам
взаимодействия с семьями группы риска, семьями в социально опасном положении и
/или трудной жизненной ситуации
Педагог-психолог – член комиссии, секретарь
Педагоги, взаимодействующие с несовершеннолетним и семьёй группы риска
4.4 Решение о постановке на внутренний учет семей принимает Комиссия на
основании всех собранных материалов.
4.5 В случае постановки семьи на внутренний учет ДОО членами комиссии
осуществляется оформление документов в соответствии с настоящим Положением.
- представление о постановке/снятии с учета;
- приказ о постановке/снятии с учета;
- социальный паспорт семьи;
- акт обследования жилищно-бытовых условий;
- карточка индивидуального социально-педагогического патронажа;
- состояние здоровья;
- посещаемость;
- протокол наблюдения за поведением ребенка;
- индивидуальная карта социально-эмоционального развития ребенка;
- уровни социально-эмоционального развития детей старшего дошкольного возраста
- заключение по результатам социально-педагогического обследования;
- журнал учета семей группы риска и семей, находящихся в социально опасном
положении или трудной жизненной ситуации.
- отчет о результатах исполнения индивидуального плана работы
4.4. В случае усугубления семейного неблагополучия осуществляется передача
сведений о семье, несовершеннолетнем в КДН и ЗП Шолоховского района.
4.5. Порядок снятия с внутреннего учёта ДОО
Решение о снятии с учета семьи принимается в случае эффективного результата
проведённых мероприятий, устойчивой тенденции к улучшению или полного
решения проблемы, которая стала причиной постановки на учет, на основании
письменного представления ответственного по вопросам взаимодействия с семьями
группы риска, семьями в социально опасном положении и /или трудной жизненной
ситуации.
Кроме того, с внутреннего учета ДОО снимаются:
- дети, окончившие дошкольное образовательное учреждение;
- дети, перешедшие в другое дошкольное образовательное учреждение;
- семьи, сменившие место жительства;
- по другим объективным причинам.
5.

Содержание работы с семьями группы риска, семьями в социально
6

опасном положении и /или трудной жизненной ситуации
5.1 Воспитатель, совместно с педагогом-психологом или старшим воспитателем
в зависимости от степени неблагополучия семьи периодически посещает семьи для
контроля ситуации и оказания помощи. Каждое посещение оформляется контрольным
актом с анализом доминирующего фактора в характеристике семьи:
- не реже 1 раз в квартал - посещение семей группы риска; посещение семей, где
родители злоупотребляют спиртными напитками, являются правонарушителями;
5.2 Воспитатель планирует и контролирует занятость воспитанников во время
зимних праздничных дней, летний оздоровительный период.
5.3 Воспитатель проводит педагогическую диагностику воспитанников с целью
индивидуализации
образования,
по
результатам
диагностики
проводит
индивидуальную работу с детьми, согласно разработанному плану индивидуальной
работы.
5.4 Педагог-психолог проводит психологическую диагностику развития детей с
целью выявления и изучения индивидуально-психологических особенностей детей,
для
решения
задач
психологического
сопровождения
и
проведения
квалифицированной коррекции развития детей.
5.5 Коллегиально составляется и при необходимости корректируется план
индивидуальной профилактической работы с семьей;
5.6 Обо всех значимых изменениях (негативных и позитивных), о проведенных
мероприятиях специалисты, осуществляющие работу с детьми и семьями группы
социального риска, докладывают на педагогическом совете;
6. Делопроизводство
6.1. Делопроизводство в работе с семьями группы риска и семьями,
находящимися в социально опасном положении в ДОО, предусматривает наличие
документации:
а) Распорядительный акт руководителя ДОО о создании Комиссии по работе с
семьями группы риска и семьями, находящимися в социально опасном положении.
б) Положение об организации и порядке работы с детьми и семьями «группы
риска», и семьями, находящимися в социально опасном положении
в) Документация по каждой семье группы риска (Приложение к Положению)
- представление о постановке/снятии с учета;
- приказ о постановке/снятии с учета;
- социальный паспорт семьи;
- акт обследования жилищно-бытовых условий;
- карточка индивидуального социально-педагогического патронажа;
- состояние здоровья;
- посещаемость;
- протокол наблюдения за поведением ребенка;
- индивидуальная карта социально-эмоционального развития ребенка;
- уровни социально-эмоционального развития детей старшего дошкольного
возраста
- заключение по результатам социально-педагогического обследования;
- журнал учета семей группы риска и семей, находящихся в социально опасном
положении
или трудной жизненной ситуации.
журнал посещаемости семей группы риска на дому
7

Приложение1 к
Положению

Заведующему
МБДОУ «Пигаревский ДС»
Ф.И.О.

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ
НА ПОСТАНОВКУ НА ВНУТРИСАДОВЫЙ УЧЁТ
Фамилия ______________ имя ____________отчество ____________________
Воспитанница(ка) группы ________________ год рождения _______________
считаем
необходимым
семью
воспитанницы(ка)_________________
____________________________________поставить на внутрисадовый учёт
на основании:______________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
(Сведения о причинах постановки на внутрисадовый учет, круг общения,
характер взаимоотношений в семье, со сверстниками, взрослыми, вредные
привычки, интересы, увлечения и др.)
Воспитатель _______________________________________________________
«_______» ____________ 20____год.

8

Приложение2 к
Положению

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Пигаревский детский сад «Сказка»
(МБДОУ Пигаревский ДС»)
ПРИКАЗ
(по основной деятельности)

__.__.20__г

№ ___

О постановке на учет семьи (ФИ ребенка)
МБДОУ «Пигаревский ДС»

На основании Положения МБДОУ «Пигаревский ДС» «Об организации и порядке
работы с детьми и семьями «группы риска», и семьями, находящимися в трудной
жизненной ситуации и/или социально-опасном положении в МБДОУ «Пигаревский ДС»,
на основании представления от воспитателя (ФИО), протокола КДН и ЗП Шолоховского
района
ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Поставить на контроль семью ФИ ребенка, ___ года рождения, с _____, на
внутрисадовый контроль (или, как семью «группы риска» или семью СОП/ТЖС).
2. Старшему воспитателю Корневой О.Н. в срок до _____:
2.1. Включить семью в банк данных как семью «группы риска» (или «СОП», или
«внутриучрежденческий учет»)___________________________________;
2.2. Сформировать личное дело воспитанника (социальный паспорт семьи; акт
обследования жилищно-бытовых условий; карточка индивидуального социальнопедагогического патронажа; состояние здоровья; посещаемость; протокол наблюдения за
поведением ребенка; индивидуальная карта социально-эмоционального развития ребенка;
уровни социально-эмоционального развития детей старшего дошкольного возраста
заключение по результатам социально-педагогического обследования);
2.3. Составить план работы с семьей.
2.4. Обеспечить реализацию составленного плана.
3. Воспитателям ФИО:
3.1. Обеспечить наблюдение за воспитанником и его семьей с целью своевременного
выявления фактов жестокого обращения с ребенком, уклонения родителей от исполнения
обязанностей по воспитанию, делегированию своих обязанностей посторонним лицам,
ухудшения положения семьи, выявления фактов злоупотребления спиртными напитками и
(или) другое.
3.2. При выявлении признаков, указанных в п.3.1. незамедлительно информировать
старшего воспитателя или заведующего.
4. Контроль за исполнением приказа оставляю за собой.
Заведующий МБДОУ «Пигаревский ДС» __________________ И.Г.Закутская
С приказом ознакомлены:
«___»_________________ 20___г. / _________________ ФИО старшего воспитателя
«___»_________________ 20___г. / _________________ ФИО воспитателей

9

Приложение 3 к
Положению

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ
НА СНЯТИЕ С ВНУТРИСАДОВОГО УЧЕТА
Семья воспитанника(цы)
__________________________________________________________________
Мать __________________________________________________________________
Отец __________________________________________________________________
Опекун (попечитель)
__________________________________________________________________
Адрес проживания семьи
__________________________________________________________________
Состоящей на учете
__________________________________________________________________
(дата постановки, основание, причины)
__________________________________________________________________
В ходе проведения индивидуальной профилактической работы
__________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________
_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________
а также по представлению ______________________________________________________
(ПДН ОВД, КДН, органов социальной защиты, опеки попечительства)
предлагаем семью __________________________________________________ с
внутрисадового учета снять.
Общественный инспектор по охране прав детства и материнства__________
_________________________________________________________________
Воспитатель_______________________________________________________
дата.

10

Приложение 4 к
Положению

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Пигаревский детский сад «Сказка»
(МБДОУ Пигаревский ДС»)
ПРИКАЗ
(по основной деятельности)

№ ___

__.__.20__г
О снятии семьи ФИ ребенка с учета
МБДОУ «Пигаревский ДС»

На основании приказа МБДОУ «Пигаревский ДС» от _________ года № ____«О выбытии
детей» (постановления КДН и ЗП Шолоховского района, представления воспитателя, п. №
Положения)
ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Снять с контроля семью ФИ ребенка, ____________________________
_____________________________________________________года рождения.
2. Общественному инспектору по защите прав детства ФИО:
__________________________________________________________________
- внести изменения в банк данных о семьях, находящихся в социально-опасном
положении, семьях «группы риска».
3. Контроль за исполнением приказа оставляю за собой.
Заведующий МБДОУ «Пигаревский ДС» __________________ И.Г.Закутская
С приказом ознакомлена:
________________20_г. / _________________ ФИО

11

Приложение5
к Положению

МБДОУ «Пигаревский ДС»
Группа
КАРТОЧКА ИНДИВИДУАЛЬНОГО СОЦИАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПАТРОНАЖА:
Фамилия
Имя
Отчество
Дата рождения
Адрес
Телефон
Состав семьи (с указанием Ф.И.О. родителей, их возраста, места работы, рабочего
телефона)
Образование родителей:
Экономическое положение семьи:
Жилищные условия:

Соответствие развития ребенка возрастному уровню
Проблемы поведения
Затруднения в общении (со сверстниками, воспитателями, родителями)
Психическое состояние
Условия семейного воспитания
Тип семейного воспитания
Другое
Направлялся ли к узким специалистам________________________________________________
Заключение________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Проведенная работа
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

12

Приложение 6
к Положению

Протокол наблюдения за поведением ребенка
Ф.И ребенка, возраст, группа ________________________________
Заполнил: родитель, педагог ____________________________________
Дата заполнения ____________________________________________
Наиболее часто наблюдаемые формы поведения ребенка - показатель от 0-5 баллов
Характер поведения

В чем конкретно проявляется

Агрессивность

Ломает игрушки или постройки, толкает сверстника, щипается,
кусается, плюется, ругается

Негативизм

Делает все наоборот, отказывается даже от игры, часто говорит
слова «не буду», «не хочу»
Отворачивается спиной; утрирует движения на занятии; стремится
обратить на себя внимание в ущерб организации занятия, делая
что-то наоборот; наблюдает за реакцией окружающих

Демонстративность

Эмоциональная
отгороженность

С трудом включается в коллективную игру, избегает смотреть в
лицо собеседнику; когда все дети вместе, стремится уединиться;
занят своим делом и не замечает окружающих; часто не
использует речь как средство

Вспыльчивость
Обидчивость

Бросает игрушки, может плюнуть, обозвать и т. д.
Болезненно реагирует на замечания, обижается при проигрыше в
игре, недовольное выражение лица, обида может перейти в
агрессию

Конфликтность

Сам провоцирует конфликт, не уступает игрушки, не учитывает
интересов сверстников в
Отказывается от ведущих ролей в играх; избегает ситуаций
устного опроса на занятиях, не отвечает, хотя знает ответ
Не знает, чем заняться, бессмысленно смотрит по сторонам,
говорит слишком тихо, темп движений замедлен, не успевает
работать по сигналу и т. д.

Нерешительность
Заторможенность

Эгоцентричность
Г иперактивность
(двигательная
расторможенность)

«Все мое!», стремится навязать свои мысли, игры и т. д.
Поспешно планирует собственные действия, не регулирует свое
поведение, эмоции; делает много лишних движений, быстро
возбуждается и медленно успокаивается и т. д.

Речевая
расторможенность

Говорит
слишком
громко,
темп
речи
убыстренный;
переговаривается на занятиях, несмотря на замечания взрослого

Непонимание сложных
словесных инструкций

Путает или пропускает последовательность действий по
словесной инструкции взрослого

0-5 баллов

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

13

Приложение 7
к Положению

Индивидуальная карта социально-эмоционального развития ребенка
Ф.И. ребенка, возраст, группа________________________________________________________
Показатели
0-5 баллов
1. Сформированность потребностей и мотивов общения (сформированы, не
сформированы, недостаточно) (по Е. Волосовой)
2. Форма общения с воспитателем (по М. Лисиной): ситуативно-личностная;
ситуативно-деловая; внеситуативно-познавательная; внеситуативно-личностная
3. Отношение к взрослому:
- положительное
- отрицательное
- нейтральное
4. Форма общения со сверстником (по М. Лисиной):
- эмоционально-практическая
- ситуативно-деловая
- внеситуативно-деловая
5. Отношение к сверстнику:
- положительное
- отрицательное
- нейтральное
6. Владение средствами общения:
- вербальными
- невербальными
7. Самопонимание,
самооценка (наблюдение в разных видах деятельности)
8. Социальный статус в группе (по Т. Репиной):
- звезда
- предпочитаемый
- принятый
- отверженный
9. Поведенческие характеристики
10. Причины трудностей в общении (по Т. Репиной):
- операциональные
- мотивационные
- отношение взрослого
- личностные качества
11. Эмоциональное самочувствие
12. Взаимоотношения ребенка с родителями

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

14

Приложение 8
к Положению

Уровни социально-эмоционального развития детей старшего дошкольного возраста
Ф.И. ребенка, возраст, группа_________________________________________________________
Уровень

Характеристики

Низкий
(неблагополучный)

Нежелание и неумение действовать совместно со взрослыми и
сверстниками.
Отсутствие инициативы в общении.
Избегание взаимодействия.
Отсутствие самоконтроля в действиях, поведении и эмоциях.
Исключительная ориентация на собственные действия.
Непризнание правил и норм общения и деятельности.
Отсутствие понятий «хорошо - плохо» или нежелание им
следовать.
Конфликтность, агрессивность.

Средний

Недостаточная инициативность в общении. Предпочтение
исключительно пассивных ролей. Ситуативная регуляция
аффективных проявлений. Неумение улаживать конфликты.
Принятие помощи и возможность ее оказания.

Высокий

Желание вступать в общение, взаимодействовать длительное
время.
Успешное участие в коллективных делах.
Успешное выполнение и лидерских и пассивных ролей. Умение
уладить конфликт, уступить или настоять на своем.
Признание и адекватное выполнение правил, предложенных
взрослыми.
Заботливое отношение к миру чувств людей и предметному
миру.
Умение занять себя.
Владение адекватными способами выражения своего
внутреннего состояния.

Да\нет

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

15

Приложение 9
к Положению

АКТ
обследования материально-бытового положения
от

20

г

1. ФИО обследованного (полностью)

2. Место обучения
3. Домашний адрес

тел.

4. Дата рождения
5. Данные св-ва о рождении (серия, номер, кем и когда выдан)

6. Состав семьи: прописано

ФИО

чел., проживает совместно
Родственные
отношения

чел.
Дата
рождения

Где
работает
или
учиться

Размер
дохода

7. Жилищно-бытовые условия:

8. О чем заявление

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Подписи членов комиссии проводивших обследование:

Родитель:

_______________________________________________________

16

Приложение 10 к Положению

СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ
Ф.И.О. ребенка
Дата рождения

.

года рождения,

.20

Группа___________ МБДОУ «Пигаревский ДС»
Посещает детский сад с

.

.20

года.

Перенесенные заболевания:






Сопутствующие заболевания:







Профилактические

прививки

(не)

сделаны

по

возрасту.

Физическое развитие
Группа здоровья

.
Медсестра

17

Приложение 11 к Положению

ПОСЕЩАЕМОСТЬ
Воспитанника (цы) группы

в
Месяц

Посещено
дней

Пропущено
дней

уч. году
По причине

Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Апрель
Май
Июнь
Июль
Август

Воспитатель ____________________

18

Приложение 12 к Положению
Социальный паспорт семьи

Сведения о других детях в семье:

(фамилия ребенка)
(имя, отчество ребенка)
№ ДОУ
(дата рождения)
Воспитатель
Домашний адрес:
Телефон:
Мать: Ф.И.О.
Дата рождения:
Национальность:
Место работы:
Должность:
Образование:
Рабочий телефон:
Отец: Ф.И.О.
Дата рождения:
Национальность:
Место работы:
Должность:
Образование:
Рабочий телефон:
С кем проживает ребенок
С родителями:
С матерью:
С отцом:
С другими родственниками:

Группа

( имя, дата рождения, № д/с, школы)
Бытовые условия жизни ребенка
(общие условия, условия для игры, занятий отдыха)
Круг интересов членов семьи (хобби)
Взаимоотношения ребенка с родителями и другими
членами семьи (подчеркнуть):
- атмосфера в семье дружелюбная, теплая;
- отношения близкие, доверительные;
- отношения отчужденные;
- взаимопонимание ребенка с родителями;
- отсутствие взаимопонимания.
Особенности семейного воспитания (подчеркнуть):
- строгий контроль за поведением ребенка;
- ограничение самостоятельности;
- большая самостоятельность ребенка;
- родители сотрудничают с воспитателями;
- вступают в противоречие с воспитателями.
Формы участия членов семьи в жизни группы
Соц. номер ребенка:

19

Приложение 13 к Положению

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ
СОЦИАЛЬНО - ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ.
1. Цель обследования (социальные, педагогические проблемы, трудности в воспитании, в общении, проблемы со
здоровьем)
2. Дата обследования
3. Ф.И.О. ребенка
4. Дата рождения
5. Домашний адрес
6. Группа, МБДОУ
7. С кем проживает ребенок

8. Ф.И.О. родителей, их место работы

9. Какое помещение занимает семья (комната в квартире, отдельная кв-ра, общежитие, времянка, частный
дом)
10. Какие удобства имеются (горячая вода, ванна, лифт, телефон)
11. Санитарное состояние занимаемого помещения
12. Имеются условия для занятий
сна
отдыха
Имеется библиотека
игрушки
13. Статус семьи
на
чел.
14. Взаимоотношения в семье
15. Поведение в МДОУ

Проблемы у ребенка

16. Выявлены интересы: любимое занятие
посещение кружков в ДОУ
17. Условия для отдыха в каникулярное время
в выходные дни
летом
18. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

19. РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ ПО ПРОБЛЕМАМ

Воспитатель МБДОУ
20

Приложение 14 к Положению

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Пигаревский детский сад «Сказка»
(МБДОУ Пигаревский ДС»)

ЖУРНАЛ ПОСТАНОВКИ СЕМЕЙ
НА ПРОФИЛАКТИЧЕСКИЙ УЧЕТ

Начато:
Окончено:

21

ФИО РЕБЕНКА

Дата
рождения,
группа

Дата постановки на учет, причина
постановки, № (протокола совета
педагогов, заседания КДН)
ВУ
ОДН
КДН/ГБД

Дата снятия с учета, причина
ВУ

ОДН

КДН/ГБД

22

Приложение 15 к Положению

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Пигаревский детский сад «Сказка»
(МБДОУ Пигаревский ДС»)

ПОСЕЩАЕМОСТЬ СЕМEЙ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ/ИЛИ ТРУДНОЙ
ЖИЗНЕННОЙ СИТУАЦИИ, ГРУППЫ «РИСКА» НА ДОМУ

Начато:
Окончено:

23

№
Ф.И. ребенка, группа
П/П

Дата посещения
сентябрь октябрь ноябрь декабрь январь февраль март

апрель май

лето

Составлено Примечание
актов

24